El Director General de Centros de Formación para el Trabajo, el Mtro. Gonzalo Espina Miranda ha tenido a bien designar como nueva Responsable del CIDFORT a la Mtra. Silvia Esther Pérez Ceballos
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Mensaje del Director General de la DGCFT, Gonzalo Espina Miranda
El Director General Gonzalo Espina vistó el CIDFORT
Nuestro PDI-DGCFT, se constituye no solo como una herramienta fundamental sino como un proceso continuo, responsable, de participación colaborativa, en el que se traza el rumbo de lo que se tiene que hacer en el presente para edificar el futuro.
Dr. Rolando de Jesús López Saldaña
Director General
La Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT), se encuentra en un proceso de transformación en el que se fortalece la profesionalización de los actores educativos con una visión acorde a las orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana.
La Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo, (DGCFT), emprendió una estrategia que convocó a la comunidad para incorporarse, con apertura y participación, llevándole a revisar y enriquecer el Modelo Educativo y Académico de la formación para el trabajo de la DGCFT.
La Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT), se encuentra en un proceso de transformación en el que se fortalece la profesionalización de los actores educativos con una visión acorde a las orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana.
La rendición de cuentas es un elemento fundamental en la construcción y consolidación de la vida democrática de nuestro país, informar, justificar y transparentar son los tres pilares de la rendición de cuentas, con ellos es posible construir u diálogo entre las instituciones públicas y la sociedad en general, donde se evidencian los resultados de una gestión y se encuentran las áreas de oportunidad.
Manual de organización del Centro de Investigación y Desarrollo de la Formación para el Trabajo (CIDFORT) de la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT) del 1 de noviembre de 2007
Estrategia de evaluación de los planes y programas de estudio de los cursos que se imparten en el CECATI, la cual es coordinada desde la Dirección Técnica (DT), Subdirección Académica (SA) a través del Departamento de Evaluación Educativa (DEE), con la participación de los SCEO/AEO y CECATI
La Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo – DGCFT -, emite el Modelo Profesional Docente de la Formación para el Trabajo – Modelo DPD-, documento rector que establece las directrices para que los docentes tengan opciones que les permitan crecer, innovar y mejorar como personas y como profesionales de la educación a lo largo de toda su trayectoria laboral en la DGCFT. Por lo tanto, es el marco de referencia y posicionamiento institucional que convoca a la comunidad educativa a construir una concepción más amplia e integral del desarrollo profesional docente y, con ello, renovar el compromiso compartido por la revalorización de su práctica.
La entidad de certificación DGCFT, a través del Centro de Investigación y Desarrollo de la Formación para el Trabajo, celebra la publicación de dos nuevos estándares de competencia laboral publicados el día de hoy en el Diario Oficial de la Federación, mismos que fueron desarrollados a través del Comité de Gestión por Competencias de nuestra entidad, los estándares son EC1583: Aplicación de técnicas de locución en medios masivos y digitales y el EC01587: Elaboración de piezas a base de fibra de vidrio.
Con el propósito de mejorar la calidad y pertinencia de los servicios que ofrece la DGCFT, se crea el Centro de Investigación y Desarrollo de la Formación para el Trabajo, orientado a la investigación, desarrollo y aprovechamiento de las innovaciones científico - tecnológicas que fortalezcan la educación media superior en general.
La formación, capacitación y actualización docente deberá ser retroalimentada por evaluaciones diagnósticas, que tengan como objetivo fortalecer las capacidades, conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas y actitudes del personal que ejerza la función docente, para cumplir los objetivos y propósitos del Sistema Educativo Nacional a fin de proporcionar elementos que promuevan el desarrollo humano y profesional de los docentes.
2.1.9 Consolidar, con la participación de los sectores productivos, el Sistema de Educación Dual en el tipo medio superior y superior que permita desarrollar en las y los jóvenes habilidades pertinentes y ofrecer opciones de incorporación al mercado de trabajo".
La Educación Dual es una opción educativa de la modalidad mixta para las y los estudiantes de bachillerato tecnológico, profesional técnico y profesional técnico bachiller, que tiene por objetivo central incrementar su bienestar y desarrollo integral, así como la colaboración, participación y la formación de jóvenes como agentes de transformación social, ya que gran parte de sus aprendizajes los adquieren y los aplican en las Empresas que forman parte del Sistema de Educación Dual (SED).
Para dar claridad al quehacer de la política de prevención de actos como el acoso, hostigamiento y maltrato laboral que pueden dañar la autoestima, salud, integridad, libertad y seguridad de la víctima; que impiden su desarrollo y atentan contra la igualdad.
La difusión de la Cartilla Moral de Alfonso Reyes es un primer paso para iniciar una reflexión nacional sobre los principios y valores que pueden contribuir a que en nuestras comunidades, en nuestro país, haya una convivencia armónica y respeto a la pluralidad y a la diversidad.
